-
课程大纲：一、前所未有的代际冲突60年代-英雄辈出的激情岁月70年代-精神解放后的理想追求80年代-从单一追求走向多元化90年代-唯我独尊的新生代二、后80&90后的心理特征与行为方式＞价值观念的巨大差异＞85&90后员工的特点＞85&9...
-
课程背景：本课程以德鲁克的管理思想为理论基础，专门为新晋升主管或即将成为主管的骨干员工设计，目的是帮助他们顺利地完成从专业人士转变为职业经理人的角色，提供日常管理工作中需要的基本管理理念及管理技能。通过学习清楚员...
-
课程收获：运用培训分析技术，学员能明确培训对象与内容；运用教练技术，学员能进行部属培训与指导；使用激励理论，学员能够理解激励的一些原则；运用激励技术，学员能够进行一些适当的部属激励。课程对象：总经理、总监、部门经...
-
【培训导言】绩效面谈，作为绩效反馈的重要沟通环节，对于绩效的提升及改进具有重要作用。由于考核者和被考核者对绩效面谈的认知理解存在问题，及实际操作中面谈技能欠缺或不熟练，导致达不到面谈效果，甚至会发生一些冲突和误解...
-
课程背景：员工辅导与激励是企业一个永恒的话题。尤其是企业中的中高层管理人员，不但要掌握激励下属的技巧，而且也要学会自我激励。让员工感觉被重视、被肯定、被关怀，所以管理人员激励人的能力至关紧要。激励就是为了不用激励...
-
课程目标：1、塑造中、基层干部的阳光心态，使中、基层管理干部具有积极向上、充满激情的工作精神；2、通过对自我的深层次认知，打造中、基层管理干部以结果为导向的工作思路；3、中、基层管理干部掌握目标管理的思路、工具和方法...
-
学习收益1、应用组织分析、岗位分析、管理角色类型分析等方法和工具，帮助管理者明确自己的角色，清晰自己的管理价值，进行有效的角色管理，推动管理工作的开展；2、应用确定目标的工具、关键目标评判标准、目标分解的三大方法和...
-
课程目标：让业务经理了解人力资源管理知识与技巧；提升业务经理的人力资源管理技能与技巧；让业务经理了解HR的工作，便于以后的更紧密协作；提高一线主管/经理的甄选招聘、培训开发、工作部署、绩效管理和激励、人才保留的实战管...
-
课程收益:帮助学员认清班组长角色定位了解班组长的工作职责熟悉现场管理的基本手段与技巧了解品质、安全、效率管理的基本要求与方法懂得领导与沟通技巧，包括下属激励、辅导等掌握现场问题解决与分析的方法课程大纲:班长组的角色...
-
培训目标：了解中层岗位管理者的带队职责、角色和使命；明确员工成长路径和主动性成熟规律；建立领导者和员工伙伴的共同成长目标；运用有效沟通达成良好的协调合作关系；运用领导者辅导下属的程序促成伙伴的自我成就；课程设计思...