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培训课程

如何将培训转化为企业绩效

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主办:上海普瑞思管理咨询有限公司  上海创卓商务咨询有限公司
时间:2018年09月06-07日苏州
价格:¥3800/人(包括授课费、资料费、会务费、午餐等)
课程背景
本课程是结合企业实际出发,以发展和变化的思维、方法、工具、流程、案例来从企业培训运营的维度帮助培训管理者,我们会带着大家一起参与分析与解决:1、我们企业处于培训管理的哪个阶段?在这个阶段我应该如何规划我们的培训体系?2、培训如何真正的帮助企业解决我们的实际问题?3、怎么样证明培训在企业中真正的价值?4、企业的内训师队伍应该如何建设与管理……更多内容,有您的参与将会更精彩!
课程收益
1.找到培训体系建设的思路和框架。。
2.对于学习项目的6D法则有系统的认知。
3.学会界定自己的学习收益。
4.通过设计完整体验对学习项目设计有系统的认识。
5.通过引导学以致用、推动学习转化、实施绩效支持对现有的培训项目进行再设计。
6.运用评估工具评估自己的学习成果
课程大纲
第一讲上午: 6D如何将培训转化为商业结果(9:00-12:00/12:00-13:00午餐)
目的:了解6D的设计理念与思路
主题:6D法则之初探
要点:培训转化成商业结果的6个D
一、界定业务收益
二、设计完整体验
三、引导学以致用
四、推动学习转化
五、实施绩效支持
六、评估学习结果
教学方法:案例分析,讲师讲解,小组讨论,现场制作,世界咖啡 
第二讲 界定业务收益
目的:明确学习的价值所在
主题:D1-界定业务收益
要点:培训如何创造价值
一、点餐员和顾问的区别
二、怎样才能成为受信任的顾问
三、培训如何创造价值
四、学习目标与业务结果
五、区分理解时间节点与关注点
六、界定业务结果之结果规划轮
教学方法:讲师讲解,案例分析,课堂挂图,小组讨论,角色扮演,现场制作
第三讲设计完整体验
目的:设计出本企业某个培训项目的完整流程和体验
主题:D2-设计完整体验
要点:设计完整流程,而不是一个事件
一、学习是一个过程而非事件
二、设计培训前、培训中、培训后
三、改进课程描述与邀请
四、学习成果四阶段
五、培训后新的终点线设计
教学方法:讲师讲解,小组讨论,头脑风暴,案例分析,现场制作。 
第四讲引导学以致用
目的:设计出符合培训项目的能和愿
主题:D3-引导学以致用
要点:设计完整流程,而不是一个事件
一、学习是一个过程而非事件
二、设计培训前、培训中、培训后
三、改进课程描述与邀请
四、学习成果四阶段
五、培训后新的终点线设计
教学方法:讲师讲解,小组讨论,头脑风暴,案例分析,现场制作 
第五讲 推动学习转化
目的:杜绝学习废品,推动学习转化为商业结果
主题:D4-推动学习转化
要点:学习废品与转化率
一、希望不是方法
二、流程改进
三、学习废品
四、学习转化的商业案例
五、学习转化的PDCA
六、转化氛围营造
七、学习转化的我能和我愿意
教学方法:讲师讲解,小组讨论,头脑风暴,案例分析,现场制作 
第六讲实施绩效支持
目的:设计出符合培训项目的绩效支持工具
主题:D5-实施绩效支持
要点:什么是优秀的绩效支持
一、支持是完整体验的一部分
二、什么是绩效支持
三、优秀的绩效支持的七个标准
四、绩效支持什么时候最有价值
五、设计绩效支持
教学方法:讲师讲解,小组讨论,头脑风暴,案例分析,现场制作 
第七讲总结评估结果
目的:总结与评估结果是为了持续改进
主题:D6-总结评估结果
要点:总结与评估结果的量化
一、持续改进
二、不是所有结果都重要
三、评估虽小,后患无穷
四、为您的学习寻找评估内容
五、评估成果自测
六、推广价值
教学方法:讲师讲解,小组讨论,头脑风暴,案例分析,现场制作
讲师介绍郭美
6D学习项目设计中国首批认证教练
师从第三届ISPI国际注册绩效改进协会主席朱迪赫尔
和国际级培训大师鲍勃派克
专业背景
英国格林威治大学《项目管理》硕士、中国管理研究院培训方向EMBA、日本产业训练协会《MTP中高层管理能力提升训练》认证讲师、PTT专业讲师训练唯一一届认证导师、国家人社部《高级人力资源管理师》、国家人社部《一级企业培训师》、曾任职项目经理、培训总监、人事副总、企业副总经理等职位,目前任职三家公司(某建筑设计研究院/某培训机构/某电力企业)特聘常年管理顾问
授课风格
采用心理测评、理念剖析、案例分析、互动演练、视频观摩、工作坊、海外游学等互动式教学形式,课程内容贴近实际工作,学员参与性强,课堂气氛轻松活跃,在培训当中,能够把丰富的实战经验与课程内容有机的结合起来,幽默风趣务实,积极调动学员思考及行动,深受企业客户及参训学员的认可和好评。
专长领域
动态化培训管理领域、学习项目设计与开发领域、课程设计与开发领域、专兼职讲师培养。

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