课程目标：
从不同角度看世界
建立强烈的实现目标的愿望
重新定义我们的目标和愿景
突破思维定式，进行创新，然后在组织中遴选、汇聚、孵化、传播
运用多种突破性思维技术产生大量想法，进而形成一系列有价值的可执行建议
课程大纲：
一．创新思维
引言
创新能力测试
创新能力的特征
外界对企业创新的驱动因素
创新对企业发展的重要性
创新心态：事实果真如此吗？
消极心态的影响和创造力的障碍
积极心态的力量
走出思维定势
创新声明
创新之旅－通往成功的八个步骤
克服恐惧，排除障碍
你的创新声明……?
如何改进？－挑战你的思维
产生创意
创意是如何获得的？
游戏及游戏体会
系统化的创造性思维工具
替代，简化
结合，偶然性
改造/适应，属性
修改，缩小，放大
改变用途
消除不需要用的
相反，颠倒，重新排列，随机输入
如何产生更多的创意
个人与小组练习
二．创意管理
汇聚的技巧
“汇聚”练习一
“汇聚”练习二
创意遴选
创意遴选的方法
创意的孵化
创意提升
使之成为可实施的解决方案
开始进行试验
TLC脑力激荡
六顶思考帽及其孵化序列
创意推广
行动计划
创意传播
组织创新的结构化方法
创新组织中的角色
策划创新旅程
讲师介绍：张老师
职业经历：
张老师是一位资深的
人力资源管理专家，长期专注于人力资源开发和培训发展方面，目前就职于一家著名跨国企业，担任亚洲培训经理并负责所在区域的员工和客户培训已有五年。之前他曾领导安捷伦科技应用开发中心的欧洲、美国和日本项目组多年；后又于2005年担任中国区培训经理。在2005年，张老师成为所在公司首位获得总裁俱乐部奖的中国员工。
专业领域：
张老师是一位资深的培训师，目前他是美国和新加坡培训发展协会的成员，美国商业管理协会成员，也拥有PMI(美国
项目管理学院)颁发的PMP认证。张老师也是多家培训咨询公司的授证讲师，善于讲解管理类和通用技巧类课程。张老师多次受邀作为演讲嘉宾或分会主席参加一些培训年会或HR峰会，他的一些关于“竞争力模型”的研究和实践也被培训杂志发表。
授课风格：
互动性－在培训中，所有游戏和故事的设计，都与培训主题相关，注重体验式的学习。
客户化－作为培训经理背景的讲师，客户化和新课程的开发能力强。
实效性－始于课程设计，贯穿培训过程，课后跟踪辅导，都注重培训的实效和回报。
服务过的主要客户：
惠普，三星电子，中国移动，上海电信，瑞士莱姆电子，上海贝尔，阿尔卡特，安捷伦科技，惠瑞捷科技，诺基亚，西门子，国信朗讯，宝钢集团，宝钢国际，中国石化，上汽集团，威意特汽车系统（中国）有限公司，中国银联，中国银行，招商银行，浦东发展银行，太平洋安泰人寿，友邦保险，泰康人寿，康宝莱（中国）保健品有限公司，箭牌糖类（上海）有限公司，阿迪达斯，柯达投资，GE医疗，上海医药股份等。